不同年龄的孩子有特色看看你的教养挑战是什

不同年龄的孩子有”特色“，看看你的教养挑战是什么？

岁这个阶段中，孩子的思考能力呈倍数增长。孩子在发展逻辑思考能力并体会因果关系的同时，发生了革命性的巨变。

认知发展

随着8岁以上的孩子已能根据过去的资讯和经验做出推测，整个世界变得更能掌控了。他们或多或少知道老师、父母和朋友可能会有什么样的反应，这种能力让这群半大不小的孩子，在学步幼儿及青春期间迅速变迁的夹缝中取得一段时间的平衡。

这个年纪有个特色，那就是孩子已经可以理解相反的概念是能够同时存在的，例如，昨天我觉得很悲伤，可是今天觉得好多了。这种思想上的跃进，让他们能够看见灰色地带，眼中不再只有黑白的对立。他们开始了解一个人可以有各种不同的情绪，由于较年长的孩子能够理解同一个人在不同的情况下会有不同的作为，他们开始能够体会积极动力的概念。

虽然克里斯上课时看起来不怎么用功，可是身为足球队长，他的表现真是生龙活虎。克里斯不再只是一个功课不好的学生或很棒的运动员，他在较年长的孩子眼中已经成为一个拥有不同特质，有时甚至很矛盾的个体。

这个年龄层的孩子能够以多重的概念来看待自己和别人，他们的自我评量也变得更为实际。我是最棒的在这个年纪已经不复可见，因为孩童开始对自己真实的能力有点儿了解，我的语文科目很棒，但数学不怎么灵光就是对强项及弱项的真实评价。这不仅是一项长足的进步，同时也帮孩子打开了一扇门，让孩子越来越会批判自己。

这个年纪的孩子急于知道自己是否真的擅长于某件事，他们知道父母会为他们普通的琴艺欢呼叫好，可是外面的世界可不是如此宽大为怀的。

社会发展

随着小学生活结束，孩子开始体会到自己不只是个个体，同时也是团体的成员，这样的体会让这个年纪的孩子越来越会拿自己的表现来与他人比较。一些社会比较能帮助孩子欣赏自己的独特之处，也将自己与别人区隔出来。他们之所以比较，并不是基于对自己的能力感到得意（这个年龄层的很多孩子并不喜欢脱颖而出，即使是因为杰出的表现而鹤立鸡群），而是因为比较可以帮助他们知道自己的地位，这个年纪的工作之一就是开始真实地评量自己。

这个年纪另一个重要的发展是友谊，孩子这时会基于共同的兴趣和态度积极选择他们的朋友，有些恒久不变的友谊就是在这个阶段发展出来的。孩子现在能够从朋友以及他们自己的观点来看待事物，可以从另一个观点真正看清事物，新出现的这种能力为这个发展阶段末期的孩子带来若干有趣的转变。

研究显示，懂得鼓励并且以身作则树立符合社会和利他主义行为榜样的父母，通常也会培养出符合社会规范的孩子。换句话说，这个阶段的孩子正处于应该学习分担家务，为家庭做出贡献的时刻，此时，父母若担心要求孩子整理房间、帮忙摆餐具、丢垃圾，帮忙做符合年龄和家人需要的任何家务工作（例如：洗衣服、遛狗、修剪草坪）会影响他们的成绩，是把教养的优先顺序搞错了。成绩固然重要，尤其是对富裕又争强好胜的父母，但要能够成为具备生产力、拥有健康情绪的好人，学业能力只不过是其中的一环而已。

教养的挑战

这个阶段的孩子喜欢批判和竞争。要培养一个身心健全的孩子，他需要看到的是，父母最重视的是他们的人品特质，第二是努力，最后才是成绩。这并不是建议父母不该介入或关心孩子的学业进展，介入（可以辅助学业成就）与过度介入和干预（反而降低学业成就）之间的区别在于父母对子女的表现投入的程度高低。

如果你会对偶尔出现的坏成绩感到不舒服（或更糟地感到愤怒），或对偶尔出现的高分感到兴奋，那么你可能已经过度介入和干预了。父母要抗拒想要监看孩子每分每秒进展的诱惑，我们都知道自己有些最好的表现，是在没人观看的情形下完成的，这时我们自由自在地享有弹性和创造力。

因此，请确保你的孩子得以在没有严密监督和不断评量的压力下，有充足的时间去探讨、创造和学习。孩童的这个发展阶段有项重要的研究发现，那就是在家庭中和教室里，女孩比男孩会被给予更多的负面回应。表现不好的女生通常会被形容为比较不聪明，然而表现不佳的男孩则被认定是努力不够。